Spezial N_AS Summerschool: Curriculum

Pflichtfächer, Einzelnoten, ECTS-Punkte: Das Architekturstudium ist in messbare Einheiten gegliedert. Die großen Aufgaben des Berufs, sei es Umbau, Ressourcen oder die ökologische Bauwende, halten sich aber an keine Fächergrenze. Reicht es also, hier und da ein Seminar anzupassen? Oder gehört der Studienplan selbst auf den Prüfstand? In unserer Spezialfolge aus Siegen rückt das Curriculum in den Fokus. Wir fragen, was es braucht, damit Veränderung in der Lehre nicht beim Einzelprojekt bleibt.

Gesprochen haben wir darüber mit Mario Tvrtkovic. Er ist Professor für Städtebau und Entwerfen an der Hochschule Coburg und kennt das Curriculum von innen: als Studiendekan und aus dem Akkreditierungsverbund ASAP. Sein Plädoyer lautet: weg von Einzelfächern, hin zu Themen und Projekten. In Coburg beginnt das Studium deshalb mit zwei großen Projekten statt mit sechs oder sieben Fächern. Wo kollektiv gearbeitet wird, stellt er sogar die Einzelnote infrage.

Die studentische Perspektive auf diese Strukturen kommt von Dominik Aberle. Er studiert Architektur in Siegen und hat im studentischen Verein A34 e. V. Vortragsreihen und eigene Wahlmodule mitangestoßen. Er stützt die These mit einem Blick ins Büro: Dort arbeite man meist an zwei, drei Projekten, im ersten Studienjahr dagegen an zehn Fächern parallel. Zugleich hakt er nach: Vieles hängt an einzelnen Lehrenden – lässt sich das überhaupt ins Curriculum schreiben?

Dazwischen spannt sich ein intensives Gespräch, das weit über Studienordnungen hinausgeht: Wie sehen „Labore des Verlernens“ aus und muss heute noch jemand wissen, wie man eine Gasheizung einbaut? Was lernen Erstsemester, wenn sie ihre eigenen Studiotische bauen? Und wie kann ein Lehrprojekt eine ganze Dorfgemeinschaft heilen? Ein Gespräch über Offenheit, Kooperation und eine Transformation, die im Machen entsteht.

Teaserbild: Dominik Aberle und Mario Tvrtkuvic, Foto: Max Mesch
Host, Produktion und Redaktion: Katharina Lux
Text: Katharina Lux
Postproduktion: Robert Schulz